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长江"六省城"地理教研协作体
20150831

   长江流域六省会城市(简称长江"六省城")地理教研协作体,由长沙市教育科学研究院地理教研员刘玉岳老师倡导发起于2014年12月24日成立,并在长沙市一中举行首届长江"六省城"地理教研协作研讨会,该协作体旨在加强区域之间地理教学交流,学习借鉴兄弟省市地理新课程改革经验,加强长江"六省城"地理教研交流协作,展示长江"六省城"地理教研最新成果,提升地理教研水平和教学质量。长江地理教育网站 http://www.changjiangdili.com系"六省城"地理教研协作体学术网站。

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《主题探究式地理数字课程教学课例》开发研讨会在湖南教育出版社举行

文章附图

《主题探究式地理数字课程教学课例》开发研讨会在湖南教育出版社举行

1月7日,刘昌荣中学地理工作室《主题探究式地理数字课程教学课例》开发研讨会在湖南教育出版社(以下简称“湘教社”)举行,湘教社地理室胡茂永主任和汪文达副主任、市教科院中学地理教研员刘玉岳老师莅临会场指导,来自湘一芙蓉中学刘昌荣,青竹湖湘一外国语学校向军,长郡双语实验中学朱文娟,湘郡未来学校黄梅,北雅中学杨光唐,附中博才实验中学屈琼英,湘一芙蓉二中曹正强,长郡芙蓉中学余小梁,长郡芙蓉实验中学邓志华等课例开发主创人员参加了会议。大家共聚一堂,共同探讨如何开发湘教版地理教材数字课程教学课例。此次课例研讨活动分开发条件分析、研讨交流、任务布置等几个环节

14点30分,会议正式开始。刘玉岳老师介绍了参加研讨会的各位领导、专家,表示非常感谢湘教社对此次课程资料研讨活动的高度重视和课程资源开发的大力支持。接着,刘老师就主题探究式地理教学数字课程教学课例的开发背景、开发条件、理论支持、已有成果、团队保证、经费保障等方面用了详细阐述。刘老师强调,刘昌荣中学地理工作室开展了省教育科学“十三五”规划课题《基于核心素养的主题探究式地理教学实践研究》的研究工作,目前已有《法国》和《中国的行政区划》等两个优秀课例获全国特等奖,均在全国地理年会上作现场展示,受到全国地理同仁的一致好评。我市在2014、2015两届部级“一师一优课”的推优中,湘一芙蓉二中曹正强、附中博才实验中学屈琼英、长郡双语实验中学朱文娟和长郡芙蓉中学余小梁等老师的课被评为优课。2016年,屈琼英老师主讲的全国“一师一优课、一课一名师”在线会客室活动(湖南省唯一一堂)就设在附中博才实验中学。刘老师要求开发团队将教育教学中一系列成果加以提炼,创作出一个系列精品,为一线的老师提供具有启发性的素材资源,引领我市新课程地理教学改革。

15点,湘一芙蓉二中的曹正强老师结合自己在2016年获得全国地理年会特等奖的课例《法国》,作了课例开发的主题发言。《法国》一课与传统地理教学相比,其设计更注重利用贴近时代气息的新闻事件、生产生活场景等为命题情境或载体,培养学生分析问题和解决问题的能力,注重获取知识的过程与方法,有利于学生核心素养的提高。曹老师通过创设真实的情境,倡导国家课程本土化,重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习得了在座的各位领导专家的高度认可。

15点30分,在研讨交流环节,湘教出版社的两位领导专家与主创团队进行了热烈的讨论。湘教出版社地理室汪文达副主任认为,这样的课例设计代表了新课程改革的方向,是非常有价值的。汪主任以曹老师的《法国》课例为例,从教学目标的表述、问题情景导入、教学重难点实破和板书设计创新等方面作了详细指导。汪主任强调,教学情景设置要提供更加具体的细节,能让一线的老师拿来就用,同时建议,要将最有亮点、特色的主题探究式思路呈现出来。

湘教社胡茂永主任在谈到课例开发的顶层设计时,强调创作的课例要在培育地理“核心素养”的途径要有所突破,所设计的优秀课例能引领未来三到五年课堂教学的变革方向。他认为,应该先从情景设计、核心概念和主题设定,呈现时要有取舍,不能面面俱到;在创设情境、设计问题时,要把握住两点:一是情境案例的独特性和吸引性;二是问题的设置要有新颖性。

在讨论交流中,主创团队的老师纷纷发表意见。朱文娟老师和屈琼英老师提议大家借鉴目前国内较好的校本教材教学案例,把各校相对成熟的课例加以整理,就是很好的课例资源。北雅中学杨光唐老师认为,先将课例的方向确定,有了高质量的样章,课例开发就有据可循,进度和效率会加快。黄梅老师就情景设计作了发言,黄老师认为不同的教学内容应该创设不同的教学情境,如曹老师的《法国》一课用的是旅游情境,其他的教学案例可以尝试利用科学情景和学术情境等,创作中若能运用真实情景再现,达到的教学效果会更好。

最后,刘昌荣老师作了总结发言,先对参加此次研讨会的领导及专家老师表示感谢,刘老师认为近年来,我国提出“立德树人”的育人目标,在全面推进课程改革,地理核心素养的培养已成为深化地理教育改革的核心内容之一,而地理教学中采用主题探究式的教学方法,是提高学生地理核心素养的有力保证。此次开发的主题探究式教学课例是利用贴近时代气息的新闻事件、生产生活场景等为命题情境或载体,通过挖掘、收集、改编及设计等途径,围绕某个主题,紧扣课程标准,层层递进设计,来达成教学目标。基于以上思考,我们开展了相关的课题研究、课例研讨并不断加以总结、提炼教育教学成果,理论研究也会有明显的提升。最后,刘老师布置了此次数字课程教学案例的开发任务,请各位主创老师发扬团结协作的精神,高质量完成任务。

研讨会现场

市教科院中学地理教研员刘玉岳老师作开发论证分析

湘一芙蓉二中的曹正强老师作主题发言

湘教版地理室汪文达副主任说讲话

湘教版地理室胡茂永主任讲话

湘一芙蓉中学刘昌荣分配开发课例任务

研讨交流

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